在湖北第二师范学院，劳动教育正以全方位、多元化的方式深入开展，成为学生成长成才的重要一环。

      自2015年以来，学校制定了《劳动教育实施方案》，构建起“唤醒意识→培养情感→提升能力→行动自觉”四阶渐修的劳动教育课程体系。“拾阶”阶段，引导学生从打理生活开始，通过自我服务性劳动唤醒劳动意识，提高自理能力。“初阶”阶段，组织学生参与班级和学校的集体劳动，让学生在共享劳动成果的成就感中培育劳动情感。“中阶”阶段，着重训练学生的专业劳动，通过专业实践提升学生的社会劳动能力。“高阶”阶段，致力于让学生养成自发劳动的习惯，实现劳动自觉。

      为解决大学教育中“教育和劳动”两张皮的问题，学校积极推进教学改革。创建劳动思政课，打造《思想政治教育社会实践》国家级一流课程，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，帮助学生树立正确的劳动价值观。不断强化专业实践课，要求专业教育中技能学习课程达到30%以上，设置劳动技能学分银行，以研习、见习和实习“三习贯通”机制强化专业技能实践。同时，开发特色课程群，鼓励学生参与大型赛事服务以及暑期三下乡、顶岗支教等活动，推动学生参与集体劳动和公益劳动。

      在劳动实践课程化方面，学校也进行了诸多探索。从2014年开始，持续开展“师友·学友行动”，建立“五联五促”工作长效机制，让校领导和管理干部参与学生教育，帮助学生唤醒劳动意识。实行“洁净校园卫生包干区”制度，通过卫生状况评比通报，强化学生的集体主义意识，培育集体劳动情感。构建四年全程“嵌入式实践，体验式学习”的专业技能培养模式，推动“研习·见习·实习”专业实践。以“顶岗·竞技·创业”推动劳动自觉，鼓励学生暑期顶岗上班、参与专业技能大赛和在校创业，提升自主创新劳动水平。

      通过这些举措，湖北第二师范学院不断创新劳动教育育人模式，让劳动观念和劳动素养的种子在大学生心中生根发芽，实现了劳动教育与学生成长的同频共振，为培养全面发展的高素质人才奠定了坚实基础。